В гостях у нас Денис Крыцин, основатель Центра «Нейродом». В прошлый раз мы обсудили современные методики обучения детей и взрослых. А теперь давайте поговорим на такую волнующую многих родителей тему: почему дети плохо учатся? Почему ребенок, который часами сидит над учебниками, все равно приносит двойки? В чем, на ваш взгляд, причина?
- Вы правильно отметили, что причину нужно искать. И причина чаще всего в том, что просто нужно помочь ребенку — или взрослому, в принципе, можно говорить сразу обо всех категориях — научиться учиться. Как бы это ни звучало тавтологично, мы не умеем учиться. Соответственно, если научить ребёнка учиться, а для этого необходимо развивать межполушарные связи, правое и левое полушария, чтобы они активно взаимодействовали между собой. То есть, открыть, раскрыть эти связи, помочь ребёнку — и тогда понятие двойки или неуспеваемости можно вообще забыть.
Знаете, часто приходят родители, обращаются в центр и говорят: «У меня неспособный ребёнок, двоечник, он не может учиться» — сразу такие панические настроения. Мы же относимся к этому по-другому. Мы говорим, что каждому ребёнку нужен свой индивидуальный подход. Ведь те же взрослые требуют индивидуального подхода к себе, а почему дети нет? Они тоже достойны. Дети — это просто маленькие взрослые, поэтому подход индивидуальный, и все будет хорошо.
Вы упомянули, что приходят и говорят: «двоечник и не умеет или не хочет учиться». То есть причина-то не в лени?
- Нет, конечно, причина не в лени. Причина в неспособности воспринимать информацию, запоминать. Причина в памяти, внимании. Есть же выражение: «в одно ухо влетело, в другое вылетело». Это как раз про внимание. Его нужно тренировать, развивать. Ведь мозг, как я всем говорю, — это та же мышца. Если мы хотим хорошее тело, мы идем в спортзал. Если мы хотим подкачанный, хороший мозг, его тоже необходимо развивать, чтобы потом он нам приносил свои плоды: чтобы мы были внимательны, чтобы не было рассеянности, чтобы память работала, и на следующий день мы просыпались и могли сказать, что всё помним. Часто бывают такие случаи: ребёнок хорошо запоминает в течение дня, а на следующий день забывает всё. Это проблема в процессе перекладывания информации в долговременную память, который происходит вечером. Если этот процесс не налажен или есть сбои, на следующее утро ребенок может просто не помнить эту информацию.
Есть ли какой-то базовый, простой для каждого способ немного улучшить эту внимательность? Не секретный, который не только у вас в школе дают, поделитесь для всех.
- Есть одно простое упражнение. Сядьте прямо, выпрямите спинку, закройте глаза и сложите ручки, как раньше мы сидели за партами — одна рука на другой. Просто попробуйте минуту посидеть и не отвлекаться. И вы сами заметите, как у вас начинается желание что-нибудь поделать. Это как раз ваша расфокусировка, неспособность сконцентрироваться. Вот такое простое упражнение поможет развивать фокусировку и концентрацию внимания.
А потом можно дольше, дольше, дольше?
- А потом дольше, дольше, и мы уже переходим в так называемое альфа-состояние. Это те же медитации. Когда мозг в альфа-состоянии, не на адреналине — это бета-состояние, когда мы активные, — а в спокойном альфа-состоянии, как раз все взвешенные решения и принимаются. Договариваться нужно на «трезвую», на холодную голову, когда мы успокоились. Это недаром. Поэтому, конечно, нужно уметь расслабляться.
Нужно уметь расслабляться и нужно уметь сосредотачиваться при этом же.
- Как антагонисты, они друг друга дополняют.
Денис, вы сами работали в школе. Что, на ваш взгляд, в традиционной системе убивает интерес к учебе в первую очередь?
- Ну, я бы не сказал, что «убивает», я все-таки люблю нашу систему образования, она, мне кажется, замечательная. Она лучше, чем европейская или американская. Здесь дело больше в том, чтобы учить детей учиться, в мотивации. Мы же говорили, что самое главное — это мотивация. Если мы замотивированы... Я всегда взрослым говорю: вот вам дали доклад на 100 страниц, нужно завтра сдать. Просто сдать можете? Нет, большой объем. А если у вас за это огромное финансовое вознаграждение и тот же срок? Мотивация! Человек говорит: «Да, я тогда сделаю». А дети-то, понимаете, они тоже должны быть как-то замотивированы. Они хотят быстрые результаты. А в школе результаты часто постепенные. Поэтому нужно подмечать у ребёнка результаты в ближайшем будущем, не на далёкий горизонт, хвалить за какие-то моменты. И тогда мотивация у ребёнка будет возрастать, и он будет всё лучше и лучше. Но, опять же, здесь вопрос про внимание и память, которые нужно развивать.
Как именно вы в вашем центре учите детей запоминать и воспринимать информацию надолго?
- Главное — это наглядный материал. Очень много мы работаем с наглядным материалом, готовим всё интересно, чтобы дети с удовольствием меняли деятельность. Самая частая ошибка учителя, когда дети сидят и не меняют местоположение, не начинают заниматься каким-то физическим действием, тем же вырезанием. А когда есть смена деятельности — это лучший отдых. Соответственно, мозг успевает отдохнуть и снова приступить к новой деятельности. Лучше всего информация запоминается, когда действуют все органы чувств: визуальная картинка, аудиальный канал, и обязательно потрогать. Если есть запах, как на химии, — идеально. Опыты очень хорошо закрепляют и мотивируют. Поэтому задействовать все органы чувств, сенсорику — это даст плоды.
И плюс ассоциативный ряд еще подключать?
- Да, я как раз об этом. Вот как запомнить, например, английские слова. Укроп — это dill. Как? «Крокодил с укропом, такой же зелёненький, много укропа». Лучше так учить сто слов или зубрёжкой?
А как вы помогаете детям, которые уверены, что они сами не способны, что уже ничего не получится? Как вот эту самооценку приподнять?
- Самооценку поднять можно только результатом, как и взрослым. Результаты нужны не через год-два, а в ближайшем будущем. Поэтому, когда мы применяем нейроподходы, мы даем возможность получить детям результат в ближайшее время. И у них загораются глаза! Понимаете? Когда ребенок занимается, у него оценка 2-3, а когда он приходит в другие центры, там говорят: «Через годик, никто быстро не обещает». А когда через пару занятий учитель уже хвалит: «Молодец, ты читаешь!» — и оценка на балл повышается... Это же мотивация! И ребёнок начинает верить в себя. А когда он верит в себя, дальше всё легче, легче, и так можно выйти на пятёрки. Поэтому главная помощь нужна сразу и в ближайшее время.
Да, не надо это откладывать. Спасибо большое, Денис! Напомните, пожалуйста, где находятся ваши центры и когда к вам можно обратиться?
- Набор ведется в течение всего года: и с начала, и в середине, даже под конец, весной. После четверти, после Нового года и весной всегда много заявок. Мы везде в центре, далеко ехать не надо. Наши адреса:
- Усть-Абакан (ул. Октябрьская 29а, 2 этаж, офис №12, остановка «Рыночная площадь»)
- Абакан (ул. Крылова 85, 2 этаж, над тренажерным залом "Горилла Фит", остановка «Арбан»)
- Абакан (ул.Пирятинская, 20 - ДК Железнодорожников; кабинет 2-10, остановка «ДК Железнодорожников»)
- Черногорск (ул. Пушкина, 5, остановка «Поликлиника»)
Специально для наших читателей: подпишитесь на НейроДом Вконтакте и напишите в сообщения сообщества кодовое слово РАДИО25, чтобы получить скидку 15% на любой первый абонемент до 31 декабря 2025 года.
Сайт: neuro-dom.ru
Телефон: +7 (962) 847-36-56
Реклама. ИП Крыцин Денис Сергеевич, ИНН 191004942117
erid F7NfYUJCUneTTTy82fSW
